Programme détaillé

Mercredi 4 décembre : VIVRE l'APC

L'APC vise à mettre l'étudiant en capacité d'avoir un recul critique sur les compétences acquises au cours de sa formation.

Pour l'étudiant, le portfolio est un outil-support à cette réflexion, qui permet tant de conserver une trace tout au long de la progression que de matérialiser et guider le travail réflexif.

Pour l'enseignant, le portfolio est aussi un outil dont la finalité est plus diverse : outil d'échange avec l'étudiant, portfolio évaluatif, certificatif, d'apprentissage... C'est aussi, il faut l'admettre, un outil mystérieux en début de démarche APC, un graal vers lequel tendre, sans réellement en connaître le format.

Cette journée est dédiée à vous faire vivre l'expérience d'un portfolio du point de vue de l'évaluateur/certificateur/relecteur.

Portfolio, du Pourquoi ? au Comment ? : un atelier participatif pour identifier les apports d'un portfolio dans la scolarité d'un étudiant et identifier comment l'intégrer dans sa formation.

La diversité d'une démarche portfolio : une table ronde où les intervenants présenteront leur expérience du portfolio, qui peut prendre des formats très inattendus, pour illustrer la richesse des formats envisageables.

Construire une grille critériée : un atelier collaboratif pour développer un outil d'évaluation à partager en équipe pédagogique pour évaluer en APC.

Jeudi 5 décembre : CREER des activités en APC

Connaître les compétences de sa formation, c'est bien, savoir où et comment elles sont évaluées, c'est mieux.

Les Situations d'Apprentissage et d'Evaluation (SAÉ) répondent à ce besoin. Jalons de la formation pour les étudiants pour mesurer leur montée en compétence, elles demandent de mettre en évidence les liens entre les enseignements (interdisciplinarité), à favoriser la pratique (expérientiel), et à expliciter les attendus (alignement pédagogique et clarté).

Pour l'enseignant, les SAÉ peuvent être vécues comme un petit défi : collaboration, objectivité, innovation, valorisation de ce qui marche déjà à passer en APC... A quoi cela peut-il ressembler ? Comment les concevoir ?

Partage de pratique : des membres enseignants de la communauté pédagogique de CY vont vous partager leur SAE déjà en cours. Cette activité, issue de l'appel à communication, mettra à l'honneur une diversité de pratiques et de thématiques pour vous inspirer. Ils vous partageront leurs réussites, leurs difficultés et leurs activités pédagogiques.

Créer sa SAÉ à partir de l'IA : Pour créer une SAÉ, certaines étapes peuvent être facilitées par l'utilisation d'une intelligence artificielle comme "assistant d'aide à la conception". Que vous partiez de zéro (paralysie de la feuille blanche) où que vous ayez une idée de l'activité que vous souhaitez concevoir, votre assistant personnel peut vous faire gagner du temps, rendre votre activité plus originale, ou tout simplement débloquer votre créativité. Pour gagner en efficacité, vous devrez savoir laquelle choisir, et savoir comment lui parler.

Conférence-Débat : Un temps de restructuration de la journée où Jacques Tardif partagera les éléments qui l'auront le plus marqué dans cette journée.

Cocktail : le nom est explicite pour ce temps de partage informel !

Vendredi 6 décembre : MESURER les retombées de l'APC

Une question souvent entendue par les ingénieurs pédagogiques APC : mais comment être certain.e.s que l'APC est utile est que cela fonctionne ? A-t-on des chiffres prouvant l'amélioration ?

Vous souhaitez objectiver l'utilité de cette modalité pédagogique ? Prouver que les retombées sont positives pour les étudiants (ou prouver l'inverse) ? 

Cette journée est consacrée à une méthodologie de mesure d'impact du déploiement de l'APC dans la formation.

Mesurer l'impact de l'APC dans sa pratique pédagogique : La pédagogie évolue, et avec elle, nos pratiques. Cet atelier collaboratif invite à questionner la manière de mesurer les changements induits par la mise en place de l'APC, en réfléchissant aux indicateurs pertinents pour mesurer ces transformations, tant au niveau des établissements, des enseignants que des étudiants. Vous repartirez avec des indicateurs concrets adaptés à vos besoins pour mesurer l'impact de la transition pédagogique que porte l'APC

Concevoir une méthode pour mesurer l'intérêt d'une bascule en APC : un atelier animé en intelligence collective - type world café - pour favoriser la créativité des participants et concevoir ensemble une méthode de suivi.

Conférence de clôture : La notion de compétence peut être connotée différemment selon les responsabilités et activités des services d'une université : APC comme outil pédagogique, Compétence comme outil d'analyse de la facette professionnelle d'une formation (RNCP), ou comme outil de partage entre partenaires universitaires européens. Inspirée des recommandations ministérielles pour Articuler le RNCP à une APC, cette conférence s'attachera à éclairer les différentes facettes de la compétence. En présence de Jacques Tardif, Pr. émérite Univ.Sherbrooke, et Philippe Lalle, conseiller stratégique à la DGESIP.